近期，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》，引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作。如今多地都陸續(xù)推出了暑期托管服務(wù)。對(duì)此學(xué)生家長(zhǎng)有哪些關(guān)注和期待？

本周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)（wenjuan.com），對(duì)2053名小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的調(diào)查顯示，74.6%的受訪家長(zhǎng)會(huì)考慮參加教育系統(tǒng)組織的暑期托管。日程安排是否符合孩子興趣（66.7%）、安全管理措施是否到位（65.9%）是受訪家長(zhǎng)比較關(guān)心的內(nèi)容。61.1%的受訪家長(zhǎng)期待加強(qiáng)社會(huì)力量參與，豐富暑期托管內(nèi)容。

受訪家長(zhǎng)中，來(lái)自一線城市的占31.1%，二線城市的占40.5%，三四線城市的占20.9%，縣城或城鎮(zhèn)的占6.1%，農(nóng)村的占1.4%。

81.6%受訪家長(zhǎng)表示會(huì)為孩子放暑假而困擾

老家在大連的章敏（化名），孩子現(xiàn)在在北京上小學(xué)三年級(jí)，她一般都會(huì)早早安排好孩子的暑期生活，“通常放假后，會(huì)先送孩子回老家待一段時(shí)間，由老人幫忙照看孩子，還會(huì)給孩子報(bào)繪畫等暑期興趣班”。

家在天津的董欣（化名），通常會(huì)在暑假給上小學(xué)的孩子安排一些興趣班，“孩子參加了學(xué)校足球隊(duì)，有時(shí)假期會(huì)有訓(xùn)練，再加上其他興趣班，暑期生活還算充實(shí)”。

數(shù)據(jù)顯示，在孩子的暑期安排上，45.9%的受訪家長(zhǎng)會(huì)把孩子交由長(zhǎng)輩或其他親戚照顧，43.6%的受訪家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)夏令營(yíng)、游學(xué)等項(xiàng)目。其他安排還有：上輔導(dǎo)班（43.4%）、上興趣班（40.8%）、交給托管機(jī)構(gòu)（32.5%）、帶孩子去旅游（27.2%）和單獨(dú)留孩子在家（26.9%）等。

85后趙豐（化名）住在河北廊坊，她的孩子在上小學(xué)。趙豐說(shuō)每年暑假都要提早安排好孩子的生活，像一些暑期夏令營(yíng)、興趣班更是得提早報(bào)名，“新冠肺炎疫情之前給孩子報(bào)過(guò)暑假的研學(xué)旅游項(xiàng)目，這一兩年基本就選本地的托管機(jī)構(gòu)或線上課外班了”。

章敏坦言，雖然想讓孩子的暑期生活豐富一些，但總有自己照看不到的時(shí)候。“把孩子送回老家，長(zhǎng)輩就會(huì)比較溺愛孩子。雖然會(huì)列出每日計(jì)劃，比如看多少頁(yè)書、練多少字，但孩子玩高興了就顧不上學(xué)習(xí)計(jì)劃了，或者抱著手機(jī)、平板玩好幾個(gè)小時(shí)”。

調(diào)查中，81.6%的受訪家長(zhǎng)會(huì)為孩子放暑假而困擾。其中，二線城市受訪家長(zhǎng)存在困擾的比例更高（83.9%）。

暑期托管 受訪家長(zhǎng)最關(guān)心日程安排是否符合孩子興趣

調(diào)查中，74.6%的受訪家長(zhǎng)表示會(huì)考慮參加教育系統(tǒng)組織的暑期托管，一線城市受訪家長(zhǎng)會(huì)考慮的比例更高（79.3%）。

章敏說(shuō)，學(xué)校下發(fā)了有關(guān)暑期托管的通知，但自己已經(jīng)安排好了孩子的暑期生活，本次就沒(méi)有報(bào)名參加。同時(shí)，她也想進(jìn)一步了解暑期托管的組織情況�！半m然了解到會(huì)安排孩子自主學(xué)習(xí)，同時(shí)開放學(xué)校閱覽室等場(chǎng)所，但我們還是比較關(guān)注每天的生活具體是怎么安排的。能不能督促孩子完成每日作業(yè)？有多少時(shí)間讓孩子參與戶外活動(dòng)？”

對(duì)于暑期托管服務(wù)，66.7%的受訪家長(zhǎng)關(guān)心日程安排是否符合孩子興趣，65.9%的受訪家長(zhǎng)關(guān)心安全管理措施是否到位，61.5%的受訪家長(zhǎng)關(guān)心師資力量是否充足專業(yè)。受訪家長(zhǎng)關(guān)注的其他方面還有：服務(wù)內(nèi)容是否明確細(xì)致（55.6%），收費(fèi)價(jià)格是否合理（47.4%），時(shí)間能否充分高效利用（42.8%），是否有助于提升孩子綜合素質(zhì)（41.7%）等。

“經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子也需要一定的放松�！壁w豐覺得暑期托管的內(nèi)容可以更加豐富，讓孩子們有更多機(jī)會(huì)“走出去、動(dòng)起來(lái)”，“或者開展一些社區(qū)的公益活動(dòng)，讓孩子們更多地接觸社會(huì)、增長(zhǎng)見識(shí)”。

西安某初中老師張湖（化名）告訴記者，目前所在學(xué)校開展了面向?qū)W生的暑期答疑，一共4次，每7天進(jìn)行一次，學(xué)生自愿參加�！斑@樣的方式可以讓學(xué)生在暑期也有一定的約束，沒(méi)有參加的學(xué)生大部分是家長(zhǎng)安排了外出旅游、機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，或者回了老家”。

張湖也關(guān)注到近期其他地方推出的暑期托管，她覺得暑期托管要以滿足學(xué)生的假期需求為主，才能更受孩子的歡迎，“如果只是安排學(xué)生在教室里寫作業(yè)，也不利于提高學(xué)生的素質(zhì)”。

張力（化名）是武漢某高校大四學(xué)生，2019年暑假，他作為志愿者參加了當(dāng)?shù)厥钇谕泄芊��?wù)，主要負(fù)責(zé)照看小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生完成暑假作業(yè)，帶領(lǐng)孩子們做游戲�！笆钇谕泄苁窃趯ｉT的青少年空間進(jìn)行的，場(chǎng)地設(shè)施也比較齊全”。張力覺得這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的暑期社會(huì)實(shí)踐，也能解決家長(zhǎng)沒(méi)辦法看護(hù)孩子的問(wèn)題。

對(duì)于暑期托管的內(nèi)容，77.4%的受訪家長(zhǎng)希望可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好，70.4%的受訪家長(zhǎng)希望可以安排體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，65.6%的受訪家長(zhǎng)希望可以監(jiān)督完成暑期作業(yè)。其他還有：閱讀（52.3%）、手工勞動(dòng)（42.2%）、社會(huì)實(shí)踐（40.2%）和科普講座（37.2%）等。

61.1%受訪家長(zhǎng)期待加強(qiáng)社會(huì)力量參與，豐富暑期托管內(nèi)容

董欣期待，暑期托管可以不拘泥于學(xué)校，讓更多社會(huì)主體參與進(jìn)來(lái)，“比如現(xiàn)在很多社區(qū)公共服務(wù)也比較完善，有健身中心、圖書館，條件允許的話，可以就近在社區(qū)安排托管”。

張力覺得要想做好暑期托管，需要進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間安排，讓孩子每天的活動(dòng)更加充實(shí)、合理，“比如可以劃分，哪些時(shí)間讓孩子們參加集體活動(dòng)，哪些時(shí)間安排一些個(gè)性化的興趣活動(dòng)”。

此外，他認(rèn)為，解決好師資問(wèn)題也是比較重要的，“如果全部由學(xué)校老師來(lái)承擔(dān)，確實(shí)也增加了老師負(fù)擔(dān)。我覺得可以由學(xué)校老師、高校學(xué)生以及社區(qū)工作者共同組成托管隊(duì)伍，像一些興趣小組也可以和地區(qū)的文化、科技場(chǎng)所合作。最大化地發(fā)揮社會(huì)力量”。

對(duì)于暑期托管服務(wù)，61.1%受訪家長(zhǎng)期待加強(qiáng)社會(huì)力量參與，豐富托管內(nèi)容；55.0%的受訪家長(zhǎng)建議充實(shí)師資力量，加強(qiáng)托管質(zhì)量；54.6%的受訪家長(zhǎng)期待進(jìn)一步細(xì)化托管服務(wù)的內(nèi)容安排；53.6%的受訪家長(zhǎng)建議保證每天至少兩小時(shí)戶外活動(dòng)。

受訪家長(zhǎng)的期待還有：充分開放教室、閱覽室等校園場(chǎng)所（51.5%），加強(qiáng)托管場(chǎng)所的安全管理（47.1%），加強(qiáng)與少年宮、文旅科技場(chǎng)所的合作（38.7%）等。

中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授、副院長(zhǎng)李立國(guó)認(rèn)為，暑期托管服務(wù)要明確性質(zhì)，首先是公益性質(zhì)，暑期托管服務(wù)可以收取一定的費(fèi)用，但價(jià)格是比較低的。第二，暑期是假期不是上學(xué)，托管服務(wù)不能辦成課外輔導(dǎo)，可以為學(xué)生安排豐富多樣的活動(dòng)，“指導(dǎo)學(xué)生完成暑期作業(yè)，安排適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的體育鍛煉能力、審美鑒賞能力，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)提高社會(huì)交往能力，增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系”。

他表示，暑期托管服務(wù)可以不局限在學(xué)校開展，像少年宮、圖書館等公共場(chǎng)所都可以開展暑期托管服務(wù)。“暑期托管的服務(wù)人員不一定非要是學(xué)校的老師�？梢詫�圖書館、少年宮工作人員納入到暑期托管服務(wù)的指導(dǎo)老師隊(duì)伍，豐富教師來(lái)源。還有大學(xué)生、研究生，也可以參與到暑期托管服務(wù)中”。

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