9月，來自河南鄭州的高考生仝本然正式邁入北大校園。通過強基計劃，他被錄取到北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院�！皬男�學(xué)起，我就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣；從正式接觸數(shù)學(xué)競賽開始，我才深入了解到數(shù)學(xué)的博大精深，數(shù)論組合里那一個個巧妙的證明都令我不禁贊嘆。也正是在那時，一個數(shù)學(xué)夢在我的心中扎根�！辟诒救徽f。

　　2021年，在強基計劃實行的第二年，北大強基計劃共錄取930人，其中破格入圍并最終錄取學(xué)生369人。這也釋放了一種積極的信號——為拔尖學(xué)生脫穎而出“設(shè)通道”“搭平臺”。據(jù)了解，去年年初，教育部印發(fā)《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，實現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動。

　　系統(tǒng)性重塑拔尖人才培養(yǎng)體系

　　兩年來，“強基計劃”蹄疾步穩(wěn)，不僅反映出我國教育的特性和人才培養(yǎng)的根本要求，還服務(wù)于國家發(fā)展基礎(chǔ)研究，系統(tǒng)性重塑拔尖人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略需要。清華大學(xué)教育研究院副教授閻琨說：“在‘強基計劃’出臺之前，我國拔尖計劃在人才選拔和培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在一些誤區(qū)，如缺乏對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科研究志向、社會責(zé)任感和學(xué)術(shù)使命感的培養(yǎng)，也忽視對學(xué)術(shù)探究熱情的激發(fā)和保護，使學(xué)生對基礎(chǔ)領(lǐng)域知識探究望而卻步。為滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對基礎(chǔ)學(xué)科高質(zhì)量人才的需求，有必要對拔尖人才培養(yǎng)體系進行系統(tǒng)性重塑�！畯娀�計劃’通過精心的制度設(shè)計，并集中優(yōu)質(zhì)資源，勢必能夠?qū)⒂兄救�、有天賦的拔尖學(xué)生培養(yǎng)成為未來基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材�！�

　　這只是教育部在持續(xù)推進人才強國建設(shè)的一個縮影。教育部相關(guān)負責(zé)人介紹，圍繞選拔、培養(yǎng)、評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部推進深層次改革，加強針對性引導(dǎo)，為有志向、有志愿、有志趣投身基礎(chǔ)研究的拔尖學(xué)生暢通成長渠道。教育部深入實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃，深化書院制、導(dǎo)師制、學(xué)分制改革，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科，部分學(xué)生已在相關(guān)領(lǐng)域嶄露頭角。啟動實施“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)行動”，傾斜支持數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，構(gòu)建學(xué)科建設(shè)、研究生培養(yǎng)與國家重大科技項目的協(xié)同機制。

　　更引人注目的是，教育部還探索頂尖人才選拔培養(yǎng)模式，指導(dǎo)清華大學(xué)實施丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃，該計劃今年共錄取69名有志向、有天賦、熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生。記者了解到，清華大學(xué)求真書院將通過“3+2+3”的本博貫通模式對他們進行專門培養(yǎng)，以期將他們培養(yǎng)成為具備扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，能夠引領(lǐng)中國乃至世界數(shù)學(xué)及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展的領(lǐng)軍人才。

　　來自遼寧省撫順市第二中學(xué)的雙胞胎兄弟程梓峻、程梓桐從小都對數(shù)學(xué)情有獨鐘，立志為數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展貢獻力量。今年，弟弟程梓桐通過丘成桐數(shù)學(xué)領(lǐng)軍人才計劃選拔進入清華大學(xué)求真書院并完成預(yù)科階段培養(yǎng)。哥哥程梓峻通過高考統(tǒng)招被數(shù)理類錄取，并報名了丘成桐數(shù)學(xué)領(lǐng)軍計劃的校內(nèi)二次選拔環(huán)節(jié)。

　　為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供有力保障

　　教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)一流人才方陣，厚植人才發(fā)展土壤，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，需要為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供有力保障。

　　“建強教師隊伍、加大經(jīng)費投入、搭建成長平臺均是必須之舉。”教育部相關(guān)負責(zé)人表示，教育部加大對基礎(chǔ)學(xué)科人才的支持力度，長江學(xué)者、教學(xué)名師等人才計劃向基礎(chǔ)學(xué)科傾斜，集聚一批德才兼?zhèn)�、熱愛教育、造詣深厚的大先生投身基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。同時，建立國家、地方、學(xué)校、社會多元投入機制，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持，研究提高基礎(chǔ)學(xué)科生均撥款標準，加大優(yōu)秀學(xué)生資助力度。同時，教育部還實施“高等學(xué)�；�礎(chǔ)研究珠峰計劃”，布局建設(shè)前沿科學(xué)中心，推動建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科國際學(xué)術(shù)交流中心，為學(xué)生參與科研實踐、接觸前沿領(lǐng)域提供平臺，構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新生態(tài)和育人生態(tài)。

　　“經(jīng)過多年努力，我國自主培養(yǎng)的頂尖人才不斷涌現(xiàn)，載人航天、探月工程、北斗導(dǎo)航等國家重大科技工程的總師均在國內(nèi)接受本科教育。實踐證明，中國教育完全有基礎(chǔ)、有底氣、有能力培養(yǎng)出大師來�！痹撠撠�(zé)人強調(diào)。

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