數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部 制圖：蔡華偉

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近年來(lái)，隨著教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)，城鄉(xiāng)、區(qū)域數(shù)字差距逐漸縮小，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴(kuò)大。越來(lái)越多的農(nóng)村孩子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)“融入”名校名師的課堂，看見(jiàn)了更廣闊的世界。

一塊塊屏幕展現(xiàn)大千世界，一根根網(wǎng)線連起城鄉(xiāng)課堂。

近年來(lái)，隨著教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)，城鄉(xiāng)、區(qū)域數(shù)字差距逐漸縮小，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴(kuò)大。越來(lái)越多的農(nóng)村孩子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)“融入”名校名師的課堂，看見(jiàn)了更廣闊的世界。

網(wǎng)絡(luò)全覆蓋

“互聯(lián)網(wǎng)拓展了農(nóng)村孩子獲取知識(shí)的渠道，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育發(fā)展”

窗外，郁郁蔥蔥，一派夏日光景。教室內(nèi)，氣氛熱烈，孩子們有些興奮。

11歲的米百靈認(rèn)真地看著教室前的大屏幕，屏幕上，是千里之外熱帶雨林的直播投影。這是寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市宣和鎮(zhèn)東臺(tái)學(xué)校的一節(jié)多媒體美術(shù)課。

從小黑板到大教室、電子屏，東臺(tái)學(xué)校近年來(lái)變化不小。“互聯(lián)網(wǎng)拓展了農(nóng)村孩子獲取知識(shí)的渠道，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育發(fā)展，給孩子們打開(kāi)了一扇向外看的窗。”美術(shù)老師李雅男感慨。

“原來(lái)熱帶雨林是這個(gè)樣子的。我要好好學(xué)習(xí)，走出村子，去看看真正的雨林。”米百靈攥著彩筆，在本子上畫(huà)下一片大大的云朵。

加快推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，是教育信息化的基礎(chǔ)。據(jù)了解，2020年底，全國(guó)中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）互聯(lián)網(wǎng)接入率就已達(dá)到100%，未聯(lián)網(wǎng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零。截至2021年底，全國(guó)已有99.5%的中小學(xué)擁有多媒體教室，數(shù)量超過(guò)400萬(wàn)間，其中87.2%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋。

如今在東臺(tái)學(xué)校，多媒體電教室里的在線課堂頗受歡迎。數(shù)學(xué)老師李筠儀在講概率統(tǒng)計(jì)，幾塊顯示屏圍繞著教室，學(xué)生們坐在其中，全神貫注地看著屏幕里的3D模型。

與這堂數(shù)學(xué)課遠(yuǎn)程連線的，是寧夏一所重點(diǎn)學(xué)校——銀川市唐徠回民中學(xué)。上半段課程結(jié)束后，唐徠回民中學(xué)的老師將繼續(xù)講授。“這樣的在線課，我們一周至少上10節(jié)。教育信息化打破了資源壁壘，讓學(xué)生接觸到更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。”授課結(jié)束，李筠儀輕點(diǎn)幾下，多媒體顯示屏上，不僅有本堂課的課程回顧，更多相關(guān)的教學(xué)視頻也展現(xiàn)出來(lái)。

“信息技術(shù)助力教育公平，需要建立在鄉(xiāng)村學(xué)校帶寬充足、實(shí)際使用條件有保障的基礎(chǔ)之上。”北京師范大學(xué)教授張志勇認(rèn)為，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各方參與建設(shè)的積極性，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)，打通信息化“最后一公里”。

優(yōu)質(zhì)資源倍增

“在網(wǎng)絡(luò)課堂里，大家可以自由選擇感興趣的老師和課程”

輕點(diǎn)鼠標(biāo)，打開(kāi)“釘釘”軟件，找到“河北省石家莊市新華區(qū)教育局在線公開(kāi)課”，進(jìn)入名師課堂，選擇線上課，不一會(huì)兒，屏幕上便出現(xiàn)了老師講課的畫(huà)面。

石家莊市前杜北學(xué)校二年級(jí)學(xué)生張垚亭坐在書(shū)桌前，一邊仔細(xì)聽(tīng)講，一邊認(rèn)真做著筆記。

屏幕上授課的，是有著20余年從教經(jīng)驗(yàn)的石家莊市機(jī)場(chǎng)路小學(xué)老師王玉玲。前不久，經(jīng)過(guò)新華區(qū)教育局審核，王玉玲的這堂課被上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生們隨時(shí)學(xué)習(xí)。

“王老師講得很有意思，不知不覺(jué)一節(jié)課就過(guò)去了。”在家便能聽(tīng)到“名師課堂”，張垚亭非常興奮。

為推進(jìn)教育均衡，助力優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，去年9月，新華區(qū)教育局開(kāi)設(shè)了在線公開(kāi)課專欄，定期上傳優(yōu)質(zhì)課程，借助網(wǎng)絡(luò)搭建起城鄉(xiāng)共享教學(xué)資源新路徑。

“對(duì)于我們這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為輔助日常教學(xué)的重要一環(huán)。”前杜北學(xué)校老師郜雪艷說(shuō)，“當(dāng)孩子們和屏幕里其他學(xué)校的學(xué)生一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們特別開(kāi)心。而且在網(wǎng)絡(luò)課堂里，大家可以自由選擇感興趣的老師和課程，這大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。”

“在線公開(kāi)課不少是專門(mén)為鄉(xiāng)村孩子設(shè)置的。在錄制課程的時(shí)候，也會(huì)著重考慮基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的接受程度。”王玉玲介紹，錄制一堂網(wǎng)課通常要準(zhǔn)備一周時(shí)間，“為確保課程質(zhì)量，錄課之前，教研組的同事會(huì)共同研討、編寫(xiě)教案，力求將最好的精品課呈現(xiàn)給孩子們。”

“持續(xù)增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，保障教育薄弱地區(qū)學(xué)校師生共享優(yōu)質(zhì)資源，教育信息化大有可為。”教育部科學(xué)技術(shù)司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，借助“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，大量?jī)?yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源得到整合開(kāi)發(fā)，參與教師2100多萬(wàn)人次，分享2012萬(wàn)堂課，內(nèi)容涵蓋整個(gè)基礎(chǔ)教育階段。此外，前不久國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)正式運(yùn)行，提供19個(gè)版本450冊(cè)次教材的課程教學(xué)資源共17492條，廣大師生可自主免費(fèi)使用。

信息技術(shù)融入教學(xué)

“信息化手段為教師提供了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，為課堂注入更多活力”

“同學(xué)們，你們了解柳宗元的生平嗎？請(qǐng)大家先看一段動(dòng)畫(huà)。”在湖南省郴州市桂東縣清泉鎮(zhèn)清泉學(xué)校，語(yǔ)文老師周海燕打開(kāi)精心制作的課件，講授課文《小石潭記》。

“動(dòng)畫(huà)片生動(dòng)有趣，引人入勝，很快就能抓住學(xué)生的注意力，比干巴巴地講述效果好得多。多媒體教學(xué)功不可沒(méi)。”周海燕說(shuō)。

而一年多前，在周海燕剛成為老師時(shí)，教室里那塊巨大的“白板”對(duì)她來(lái)說(shuō)還只是一個(gè)擺設(shè)。“一支粉筆加一本教案，課堂反饋不盡如人意。”周海燕為此很傷腦筋。

去年9月下旬，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。周海燕參加了“國(guó)培計(jì)劃”桂東縣中小學(xué)信息技術(shù)2.0提升工程工作坊研修活動(dòng)。經(jīng)過(guò)線上線下培訓(xùn)，她學(xué)會(huì)了收集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，制作多媒體課件，多元呈現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

“鄉(xiāng)村學(xué)校面臨師資力量薄弱、教學(xué)水平不高的問(wèn)題。信息化手段為教師提供了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，為課堂注入更多活力。”清泉學(xué)校校長(zhǎng)陳斌說(shuō)，“我們把網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課程作為教師研修、能力培訓(xùn)、日?？己说闹匾獌?nèi)容，引導(dǎo)和激勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)課程案例，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。”

據(jù)教育部科學(xué)技術(shù)司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程累計(jì)培訓(xùn)教師1000多萬(wàn)名，教育廳局長(zhǎng)和中小學(xué)校長(zhǎng)教育信息化培訓(xùn)班、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”培訓(xùn)班等累計(jì)培訓(xùn)3萬(wàn)余人，全國(guó)有超過(guò)80%的中小學(xué)學(xué)科教師利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力穩(wěn)步提升。

經(jīng)過(guò)研課、磨課、接受專家指導(dǎo)，如今周海燕掌握了不少與學(xué)生互動(dòng)的“妙計(jì)”，教學(xué)能力進(jìn)一步提升。“針對(duì)比較晦澀難懂的學(xué)科知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)習(xí)更有趣味性。”周海燕說(shuō)，“信息技術(shù)融入課堂教學(xué)后，學(xué)生們更喜歡上語(yǔ)文課了，學(xué)習(xí)效果也更好了。”

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2022年07月07日 07 版）

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