應(yīng)用不等于濫用。合理善用，才能實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共舞”。對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作而言，AI理應(yīng)是“助手”，而非“替身”，更不應(yīng)淪為學(xué)術(shù)不端的“幫兇”

近期，許多高校發(fā)布論文寫(xiě)作規(guī)范時(shí)，對(duì)人工智能（AI）的應(yīng)用設(shè)定了明確規(guī)則，禁止利用AI實(shí)施學(xué)術(shù)不端行為，并規(guī)定了AI生成內(nèi)容檢測(cè)、學(xué)生自查自糾、教師專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)等配套機(jī)制。這些舉措，有利于規(guī)范AI的應(yīng)用，確保學(xué)生自主完成論文。

在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，AI的“雙刃劍”效應(yīng)尤為明顯。一方面，AI根據(jù)指令進(jìn)行“跨領(lǐng)域、跨語(yǔ)言、跨體裁”的信息整合，可以在資料整理、圖表制作、語(yǔ)法檢查等方面完成大量簡(jiǎn)單、初步、重復(fù)性的工作，也有助于激發(fā)靈感創(chuàng)意、拓展視野思路，一定程度上能提升學(xué)術(shù)研究的效率和質(zhì)量。另一方面，面對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，AI的“作答”時(shí)?！安蛔咝摹薄安豢孔V”，存在無(wú)中生有、張冠李戴、倒果為因等錯(cuò)誤。“一鍵生成”的文章，大多存在千篇一律、言之無(wú)物等問(wèn)題。更為嚴(yán)重的是，這也容易誘發(fā)剽竊和侵權(quán)等亂象，背離學(xué)術(shù)研究的宗旨，干擾誤導(dǎo)后續(xù)研究工作，甚至引發(fā)科技安全、文化安全等方面的風(fēng)險(xiǎn)隱患。放任AI學(xué)術(shù)寫(xiě)作野蠻生長(zhǎng)，將會(huì)助長(zhǎng)投機(jī)取巧、惰于思考的風(fēng)氣，導(dǎo)致學(xué)術(shù)精神、研究能力、教育質(zhì)量的滑坡。

面對(duì)AI浪潮，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、擁抱變化，也需要揚(yáng)長(zhǎng)避短、興利除弊。應(yīng)用不等于濫用。合理善用，才能實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共舞”。對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作而言，AI理應(yīng)是“助手”，而非“替身”，更不應(yīng)淪為學(xué)術(shù)不端的“幫兇”。可以用它來(lái)查漏補(bǔ)缺、提高效率，但絕不能用來(lái)捉刀代筆、造假作弊；可以用它來(lái)做簡(jiǎn)單重復(fù)的事，但絕不能把創(chuàng)意、想象和邏輯的建構(gòu)也全都讓渡給AI。

有鑒于此，對(duì)論文寫(xiě)作使用AI應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，采取有堵有疏的平衡之道。有學(xué)者建言，學(xué)生在人工智能輔助學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)追求“可解釋性”，比如用生成式人工智能產(chǎn)出的文字、圖片、視頻等，不能是任憑AI隨機(jī)生成的東西，而是學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果。一些高校和期刊規(guī)定AI生成內(nèi)容在學(xué)術(shù)作品中的比例上限，反對(duì)完全依靠AI來(lái)確定寫(xiě)作思路、完成作品關(guān)鍵部分。這些具體要求，在清晰厘定AI學(xué)術(shù)寫(xiě)作邊界方面不失為有益探索。在嚴(yán)禁代寫(xiě)、堵住風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上著力規(guī)范應(yīng)用，體現(xiàn)了平衡包容、精準(zhǔn)治理的思維，有利于兼顧發(fā)展和安全、活力與秩序。

當(dāng)前，人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，人機(jī)交互邁入了一個(gè)新的階段。隨著“人機(jī)共舞”不斷涌現(xiàn)更多可能性，新的規(guī)則和范式理應(yīng)未雨綢繆。相信，在堵疏結(jié)合、完善規(guī)范的思路下，“AI向善、學(xué)術(shù)向好”的良性循環(huán)將得以形成。“人”的領(lǐng)舞和“機(jī)”的伴舞，將會(huì)更加和諧、更為精彩。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年05月29日 05 版）

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