譜寫(xiě)新時(shí)代勞動(dòng)教育新篇章

“我學(xué)會(huì)包餃子”

“我學(xué)會(huì)炒菜，不用我媽幫忙，我現(xiàn)在能炒2個(gè)菜了�！�

“掃地、擦桌子、幫爸媽收拾碗筷，我覺(jué)得我更愛(ài)我的家了�！�

……

2020年初，盡管突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了大家生活的節(jié)奏，但是在“宅家”的過(guò)程中，西安高新一小東校區(qū)的學(xué)生們，卻在學(xué)校開(kāi)展的勞育教育課程中對(duì)勞動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)成長(zhǎng)有了新的理解。

學(xué)生在家學(xué)習(xí)炒菜

將勞動(dòng)教育融入日常教學(xué)，培育學(xué)生勞動(dòng)精神

對(duì)于這項(xiàng)新工作，高新一小東校區(qū)副校長(zhǎng)閆成表示：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。但是我們發(fā)現(xiàn)，‘五育’中德智體美在學(xué)校教育體系中都得到了應(yīng)有的體現(xiàn)和重視，唯有勞動(dòng)教育相對(duì)薄弱。因此，我們?cè)谑小�區(qū)文明辦的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列勞動(dòng)教育課程，探索新時(shí)代新勞動(dòng)教育�！�

據(jù)了解，今年寒假伊始，西安高新一小東校區(qū)設(shè)計(jì)“八大必修課”，其中科普課、健康課、綜合課、勞動(dòng)課、廚藝課中都設(shè)置了勞動(dòng)教育的內(nèi)容。在新冠肺炎疫情之初，為了引導(dǎo)同學(xué)們安心宅家學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诳茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)中探索疫情相關(guān)知識(shí)；在健康課中學(xué)習(xí)居家防疫的良好行為習(xí)慣；在廚藝課學(xué)著包餃子、烤面包、做面條……每當(dāng)解鎖一項(xiàng)技能，孩子們都收獲一種成長(zhǎng)。

學(xué)生在家打掃衛(wèi)生

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

新時(shí)代背景下，勞動(dòng)不局限于傳統(tǒng)的手工操作，而是有了廣闊的外延。因此，在2-4月份，該學(xué)校利用線上渠道，采取家校合力的方式，通過(guò)“月月有主題”的勞育教育活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)、觀察、探索、思考等融合發(fā)展。其中，2月為技能學(xué)習(xí)主題、3月為習(xí)慣養(yǎng)成主題、4月為我愛(ài)我家主題，每個(gè)月根據(jù)不同主題設(shè)置不同的勞動(dòng)內(nèi)容，有層次、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。讓學(xué)生們洞察自然、提升智力、追求真理、熱愛(ài)生活和改造實(shí)踐能力綜合提升。

加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)

在設(shè)置新勞動(dòng)教育課程時(shí)，為了對(duì)每個(gè)學(xué)生都起到積極引導(dǎo)作用，該校圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深度思考和研究�！笆紫仁侨绾伟l(fā)揮勞動(dòng)教育在促進(jìn)學(xué)生德行、涵養(yǎng)、行為變革、能力提升中的作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生由知到行的一個(gè)轉(zhuǎn)變。其次把握時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)多元化的新勞動(dòng)教育課程內(nèi)容。新勞動(dòng)教育課程是一個(gè)綜合育人的過(guò)程，是生活教育的一部分，因此在課程設(shè)置上，我們依托生活進(jìn)行建構(gòu)，開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)、智能勞動(dòng)，同時(shí)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的整合機(jī)制，開(kāi)設(shè)豐富多彩的勞動(dòng)生活體驗(yàn)課�！遍Z成表示。

針對(duì)不同年級(jí)、年齡段的學(xué)生，該校巧妙設(shè)置不同的勞動(dòng)技能活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中潛移默化形成對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值觀、知識(shí)和技能，從而達(dá)到身心合一、知行合一。

學(xué)生展示“137遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”記錄卡

據(jù)了解，在該校3月份的“習(xí)慣養(yǎng)成”主題中，老師們?cè)O(shè)計(jì)了精美的“137遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”記錄卡，引導(dǎo)學(xué)生每日對(duì)照卡片進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的習(xí)慣包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣；其中生活習(xí)慣主要是早睡早起、自主整理和講究衛(wèi)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、完成作業(yè)；文明禮儀習(xí)慣包括尊敬師長(zhǎng)、文明互動(dòng)、孝敬父母。

學(xué)生們通過(guò)每日自主評(píng)價(jià)、每周自主小結(jié)，歷時(shí)三周，21天養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)為期三周的習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)結(jié)束后，孩子們統(tǒng)計(jì)出自己這21天以來(lái)的自主評(píng)價(jià)結(jié)果，并自主查閱“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，完成統(tǒng)計(jì)表，繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖。不少學(xué)生家長(zhǎng)表示，通過(guò)這樣的課程，孩子在疫情期間的生活和學(xué)習(xí)都變得自覺(jué)，明顯感受到孩子長(zhǎng)大了。

用勞動(dòng)教育推動(dòng)立德樹(shù)人，促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)

新時(shí)代勞動(dòng)教育的目標(biāo)就是通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育，以勞輔德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞怡美、以勞養(yǎng)心，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的光榮、快樂(lè)和樂(lè)趣。因此對(duì)于教育者而言，勞動(dòng)教育不是一種獨(dú)立的教育形式，而是要將勞動(dòng)的價(jià)值、理念滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校的日常管理中。

在這樣的指導(dǎo)思想下，高新一小東校區(qū)作為試點(diǎn)學(xué)校之一，對(duì)勞動(dòng)教育課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)一架構(gòu)、學(xué)科融合、模式建構(gòu)，以多種形式助推勞動(dòng)教育工作。而老師也積極參與課程設(shè)置，同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升對(duì)學(xué)生教育的能力。

在新冠肺炎疫情特殊時(shí)期，為激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)課程的熱情，該校進(jìn)行了“雛鷹云爭(zhēng)章·爭(zhēng)做戰(zhàn)‘疫’星”評(píng)選之“自理小能手”和“勞動(dòng)能手戰(zhàn)‘疫’星”評(píng)選。立足學(xué)校的七彩夢(mèng)想德育體系，將勞動(dòng)技能比拼作為孩子德育評(píng)價(jià)的七大內(nèi)容之一。培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力、自我管理的能力、創(chuàng)新發(fā)展的生長(zhǎng)力，讓孩子真正成為自主學(xué)習(xí)的高手、自我管理的能手、自覺(jué)成長(zhǎng)的好手。學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)課程不僅體驗(yàn)到了人對(duì)生活的能動(dòng)創(chuàng)造，還發(fā)現(xiàn)了大自然對(duì)人類的饋贈(zèng)，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)、增長(zhǎng)了智慧、鍛煉了技能、錘煉了意志，更加獲得了獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)樂(lè)趣，勞動(dòng)對(duì)孩子帶來(lái)的成效顯而易見(jiàn)。

同時(shí)，也注重家校共育，形成教育的合力，家庭是立德樹(shù)人的重要陣地，是勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，沒(méi)有家庭的配合，勞動(dòng)教育的鏈條是不完整的。該校通過(guò)家長(zhǎng)課堂、家庭教育專題講座，喚醒家長(zhǎng)意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)校共同開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓廣大中小學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。（當(dāng)?shù)毓└?nbsp; 陳嵐）