伍炳彩 孜孜以求為中醫(yī)（走近國(guó)醫(yī)大師（29））

人物小傳

伍炳彩，第三屆國(guó)醫(yī)大師，行醫(yī)六十余載，一生孜孜以求。博覽群書、博采眾長(zhǎng)，創(chuàng)新性地闡述了濕邪致病的九大特點(diǎn)，對(duì)濕病的診斷、辨證、診療形成了系統(tǒng)方案，受益患者數(shù)以萬(wàn)計(jì)。他注重中醫(yī)傳承，帶教學(xué)生不下千人。

4月初，一場(chǎng)瓢潑大雨，當(dāng)記者趕到位于江西省南昌市東湖區(qū)的江西省中醫(yī)院時(shí)，伍炳彩教授剛和學(xué)生們會(huì)商擬定了一位長(zhǎng)期低燒病人的治療方案。

這一生，與中醫(yī)結(jié)緣，伍炳彩的刻苦、奉獻(xiàn)、淡泊，讓人感動(dòng)，讓人欽佩。

終身學(xué)習(xí)——

“必須不斷補(bǔ)充知識(shí)”

1940年8月，伍炳彩出生于江西吉安。伍炳彩幼年多舛，出生不久母親就雙目失明，8歲時(shí)父親去世。童年的苦難，給了他堅(jiān)毅的性格，也讓他更能體會(huì)群眾疾苦。

“由于家庭條件太差，我的身體一直不好，青年時(shí)期就得了高血壓。因此，我立志學(xué)習(xí)中醫(yī)，既為救己，也為救人�！蔽楸�彩說(shuō)。

1960年，伍炳彩以優(yōu)異的成績(jī)考入江西中醫(yī)學(xué)院，師從姚荷生先生，“先生于我，唯有多讀書一事反復(fù)叮囑�！蔽楸�彩回憶，有一次，姚先生到家里做客，進(jìn)門就先打開(kāi)書柜，看看他有什么藏書，最近又讀了哪些專著。

好讀書、讀好書，成了伍炳彩堅(jiān)持一生的習(xí)慣。單是一部《金匱要略》，他就翻爛了好幾本；《湯頭歌訣》更是背得滾瓜爛熟，至今仍能朗朗誦讀。

在同事印象中，每到一地出差，一有空閑，伍老就一頭扎進(jìn)當(dāng)?shù)氐臅�店，翻閱有關(guān)中醫(yī)的讀物，而且買起書來(lái)“毫不手軟”。有一次，為了治好一個(gè)帶狀皰疹后遺癥患者，他花了500多元錢買書。

博采眾長(zhǎng)，不拘流派。伍炳彩認(rèn)為，學(xué)習(xí)中醫(yī)，不僅要向古人學(xué)，精通古籍，還要向今人學(xué)，讀時(shí)賢的著作。他熟讀中醫(yī)四大經(jīng)典以及各流派著作。此外，他還注重向施今墨、汪承柏、蒲輔周、顏德馨等名中醫(yī)學(xué)習(xí)，光做學(xué)習(xí)筆記和讀書心得就超過(guò)了1000萬(wàn)字。

“到過(guò)外公家里的人，都會(huì)為他的藏書之多而驚嘆�！奔仁峭鈱O又是學(xué)生的省中醫(yī)院血管科醫(yī)生孫禮強(qiáng)坦言。

讀書，開(kāi)闊了視野和心胸；而不斷的實(shí)踐，則奠定了伍炳彩的醫(yī)術(shù)基礎(chǔ)。已經(jīng)是國(guó)醫(yī)大師，伍炳彩依然認(rèn)為：“我不是神醫(yī)，我還有很多病看不好，必須不斷補(bǔ)充知識(shí)�！奔幢愕搅�80多歲高齡，伍炳彩過(guò)去兩年仍然堅(jiān)持每周到書店采購(gòu)，直到如今腿腳不方便了，才轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)書市。

培養(yǎng)人才——

“希望好中醫(yī)越來(lái)越多”

傳承精華、守正創(chuàng)新，這已經(jīng)成為伍炳彩六十余載行醫(yī)生涯的最好詮釋。

伍炳彩創(chuàng)新性地闡述了濕邪致病的九大特點(diǎn)，深化了張仲景“肝病實(shí)脾”之論，提出了“肝脾相關(guān)”的理論，對(duì)濕病的診斷、辨證、診療形成了系統(tǒng)方案，并獨(dú)創(chuàng)了益氣化濕湯、枳殼芍藥散、固本健身膏等方劑，受益患者數(shù)以萬(wàn)計(jì)。

在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，伍炳彩將濕病致病的特點(diǎn)概括為廣泛性、隱匿性、病程的遷延性、證候的迷惑性等9點(diǎn)。此外，伍炳彩對(duì)濕邪的診斷也非常精準(zhǔn)，他總結(jié)了辨別濕病的“濕病七辨”，即辨小便渾濁、辨汗、辨身熱足寒、辨口黏、辨面色、辨舌苔厚薄、辨脈濡7個(gè)方面，給臨床上辨別濕邪致病提供了重要的參考。

如果說(shuō)，伍炳彩矢志杏林、治病救人是一種奉獻(xiàn)，那么，堅(jiān)守三尺講壇，就是他默默奉獻(xiàn)的另一種方式。

“中醫(yī)博大精深，不乏治病的方法，卻缺乏用中醫(yī)藥解決問(wèn)題的人，希望好中醫(yī)越來(lái)越多�！蔽楸�彩說(shuō)，自己很幸運(yùn)，入行時(shí)，江西的中醫(yī)藥在全國(guó)鼎鼎大名，培養(yǎng)出很多名醫(yī)，得到他們的指點(diǎn)，讓自己受益終身。

一直以來(lái)，伍炳彩也特別注重中醫(yī)人才的培養(yǎng)，每年都要帶大量的研究生、留學(xué)生、本科生。

每每回到教室，伍炳彩都激動(dòng)不已，講起課來(lái)常�？犊�激昂，聲若洪鐘。在教學(xué)中，伍炳彩強(qiáng)調(diào)一定要熟悉經(jīng)典，如果可以正確地理解原文，在臨床應(yīng)用中一定可以起到很好的療效。因此，他在講課中很注重理論結(jié)合臨床病例，注重學(xué)生對(duì)理論的理解和應(yīng)用，提倡學(xué)生多臨床、早臨床。

江西省中醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合主治中醫(yī)師賴俊宇回憶，“在帶徒過(guò)程中，伍老口耳相授，言傳身教。常常自己診斷完先不開(kāi)方，讓徒弟診斷、開(kāi)方子，等徒弟說(shuō)完，自己再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。”

作為第三屆國(guó)醫(yī)大師，第三、四、六批全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師，伍炳彩先后指導(dǎo)了伍建光、周茂福、曾建斌、張瑩瑩、余建瑋5名學(xué)術(shù)繼承人。近年來(lái)又指導(dǎo)了多批優(yōu)秀臨床人才。60多年來(lái)，伍炳彩帶教的學(xué)生不下千人，很多學(xué)生已經(jīng)成為全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師、博士生導(dǎo)師、珠江學(xué)者等中醫(yī)藥骨干人才。

有些人，更是在得到伍炳彩的治療后，邁入杏林。他的一位如今已在廣東某中醫(yī)院腫瘤科工作的患者，自小便患有哮喘病，用過(guò)各類藥物，仍然難有好轉(zhuǎn)。10多歲時(shí)慕名找到伍炳彩，幾年的治療讓他痊愈，并從此迷上了中醫(yī)藥，最終成為一名中醫(yī)。他視伍炳彩為入門恩師，每年都會(huì)來(lái)看望。

醫(yī)者仁心——

“我要為更多病人服務(wù)”

熟悉伍炳彩的人，都知道他有幾個(gè)習(xí)慣：一是堅(jiān)持坐診把脈，望聞問(wèn)切從不馬虎，幾乎很少再開(kāi)檢查單；二是不愛(ài)開(kāi)大方貴方，特別是對(duì)慢性病不主張用大劑量。幾個(gè)習(xí)慣，都是為了切實(shí)減輕病人負(fù)擔(dān)。

不開(kāi)大方的伍炳彩善用經(jīng)方，用最簡(jiǎn)單的處方解決內(nèi)科疑難雜癥。有一次，一名農(nóng)村患者，看病拿藥后，氣沖沖地質(zhì)問(wèn)：“我這病，萬(wàn)把塊都沒(méi)有治好；你這點(diǎn)錢，就能看好？” 原來(lái)，伍炳彩給他開(kāi)了7包中藥，總共只花了13.5元，讓他不放心。伍炳彩也不惱火，寬慰道，“吃完這一周的藥再過(guò)來(lái)找我看�！钡诙�周，患者帶著感謝信，高興地過(guò)來(lái)致歉并致謝。

如今，年過(guò)八旬的伍炳彩仍然每周用3個(gè)上午在醫(yī)院坐診，至少一次帶教查房，指導(dǎo)學(xué)生，參與科室疑難病例的會(huì)診和討論，時(shí)間安排得有序而充實(shí)。

因醫(yī)術(shù)好、名氣大，全國(guó)各地慕名來(lái)找他的病人很多，伍炳彩每次門診都要推遲一兩個(gè)小時(shí)下班，工作量比許多年輕醫(yī)生都大。醫(yī)院考慮到他年事已高，身體也不太好，不得不進(jìn)行門診限號(hào)。即便限號(hào)，對(duì)于那些遠(yuǎn)道而來(lái)，特別是從偏遠(yuǎn)農(nóng)村來(lái)的患者，伍炳彩總是為他們加號(hào)。他總說(shuō)：“我是從農(nóng)村出來(lái)的，這些人遠(yuǎn)道而來(lái)找我看病，非常不容易，我于心不忍，我要為更多病人服務(wù)�！�

正說(shuō)話間，兩位家長(zhǎng)帶著孩子進(jìn)門，因孩子胃部疼痛問(wèn)診。伍炳彩請(qǐng)孩子坐下，細(xì)細(xì)詢問(wèn)病情，左右手搭脈，看舌苔，“口干嗎？”“飽時(shí)噯氣嗎？”“泛酸水嗎？”一連問(wèn)了十幾個(gè)問(wèn)題�？床〉耐尥蓿�慢慢露出輕松的表情，開(kāi)始認(rèn)真回答，不再懼怕看病。

在《我的醫(yī)路心語(yǔ)》中，伍炳彩深情地說(shuō)：回首學(xué)醫(yī)從醫(yī)經(jīng)歷，無(wú)論如何風(fēng)雨蒼黃，由良知與責(zé)任筑就的心理品格，由讀書與從師養(yǎng)成的認(rèn)知習(xí)慣，由臨證與思考鍛煉的精神風(fēng)度，無(wú)時(shí)不在變化氣質(zhì)，陶冶情操，引導(dǎo)著人生的風(fēng)帆，駛向更為廣闊的海洋。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2021年04月15日 第 14 版）