一技傍身 成就多彩人生

在西安建筑工程技師學院，張波正在進行精細木工項目的訓練。他是入選第四十六屆世界技能大賽中國集訓隊的十四名陜西選手之一。

在西安航天技工學校實訓區(qū)，學生們正在學習數(shù)控車編程實訓加工課程。

在西安建筑工程技師學院，賈國波正在進行建筑信息建模項目的訓練。他是入選第46屆世界技能大賽中國集訓隊的14名陜西選手之一。

擁有一技之長讓更多人找到適合自己的發(fā)展舞臺。圖為法士特集團西安高新廠區(qū)的技能勞動者。 本版照片均為本報記者 孟珂攝

10年前，董明明不會想到，他參與生產(chǎn)的產(chǎn)品竟能翱翔太空。

從“嫦娥四號”到“天問一號”，“大國重器”九天攬月、探路火星的漫漫征途離不開強勁可靠的動力保障。貢獻液體動力的發(fā)動機中，就有董明明參與生產(chǎn)的零部件。

董明明今年29歲，是中國航天科技集團有限公司第六研究院7103廠的一名裝配鉗工。

10年間，從初中畢業(yè)走上社會打工，到不被很多人看好的技工院校學生，再到參與“大國重器”制造的技能人才，董明明因為一技之長有了立身之本，更找到了人生方向。

就業(yè)率超96%

技校生在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱

6月23日20時許，在中國航天科技集團有限公司第六研究院7103廠閥門車間，董明明剛剛結束一天的工作。“工作很充實，每天都有奔頭�！边@個來自周至縣農(nóng)村的男孩，眼神中充滿堅毅。

10年前，董明明還是廣東某電子配件廠里的一名初級工人。他感到有些迷茫：流水線上簡單重復的勞動似乎不是長久之計，人生還有其他可能嗎？

思忖再三，董明明決定學一門技能。經(jīng)人推薦，他來到西安航天技工學校，選擇了鉗工專業(yè)。

“鉗工專業(yè)是一個非常傳統(tǒng)的專業(yè)，大部分是手工操作，非�？简瀯邮帜芰Α！倍�明明說。在西安航天技工學校的日子，他像海綿一樣汲取知識，刻苦訓練實操技能。畢業(yè)后，他被中國航天科技集團有限公司第六研究院7103廠錄用。

走上工作崗位，董明明抓緊一切機會提高技能水平。向身邊的技能大師請教，加入工廠的技能協(xié)會，參加各種類型的技能競賽……經(jīng)過不懈努力，短短幾年，他已獲得“陜西省五一勞動獎章”“陜西省技術能手”等榮譽稱號。

董明明的故事并非個例�！拔靼埠教旒脊�學校成立于1978年，近年來已為社會輸送1.5萬余名技能人才�！睂W校黨總支書記、副校長余竟榮介紹。

在西安海棠技師學院，17歲的郭詩儒剛剛開始一段追夢之旅。

這個來自山西長治的女孩，去年從高中休學進入西安海棠技師學院，學習中醫(yī)美容專業(yè)�！耙驗榛�礎薄弱，高中時學得特別吃力，就想學一門技能�！惫�詩儒說，在不斷的學習中，她喜歡上了動手實踐的學習方式，也看到了人生的另一種可能。

“學校的畢業(yè)生們出路都不錯，有的在陜西，有的去了省外，收入也很可觀。去年還有學姐代表陜西參加了第一屆全國技能大賽，和其他省份的優(yōu)秀選手同臺競技。我希望自己扎扎實實學好技能，未來發(fā)光發(fā)熱�！惫�詩儒說。

數(shù)據(jù)顯示，我省技工院校畢業(yè)生的就業(yè)率達到96%以上。多軸數(shù)控加工、工業(yè)機器人應用和維護、建筑信息建模、美容美發(fā)、健康和社會照護、烘焙……從高端裝備制造到生活服務，年輕的技能勞動者在不同的行業(yè)領域找到了人生坐標。

高就業(yè)率換不來吸引力

技能成才風尚仍待形成

從就業(yè)數(shù)據(jù)來看，技工院校學生找工作較為容易。采訪中，一些技工院校的負責人也提到，學校和企業(yè)之間長期保持良好的互動，學生還沒畢業(yè)時，就被一些企業(yè)“預訂”了。

那么，技工院校對大家的吸引力如何？

記者了解到，無論是公辦還是民辦，我省技工院校普遍存在招生困難的情況。西安海棠技師學院院長董笑予提到，曾有企業(yè)提出希望和學校合辦物流班，但最終因為招不到足夠多的學生，只能放棄這個計劃。

高就業(yè)率換不來吸引力，原因何在？

一位技工院校招生部門的負責人告訴記者，總體而言學生和家長對技工院校認可度不高，對技工教育的培養(yǎng)模式和所作貢獻了解不多，導致在升學選擇上存在一些思想誤區(qū)。

面對記者“為什么選擇技工院�！钡膯栴}，接受采訪的學生們大多都會不好意思地解釋說是因為中考落榜。主動選擇進入技工院校的人中，有的是考慮到家庭貧困，上技校能夠享受補助，能夠盡早工作給家里減輕負擔；有的是由于學歷較低在職場上缺乏競爭力，希望掌握一門技能從而找到更好的工作。

這種無奈，從一些學生對于未來的規(guī)劃中也可見一斑。一些學生在采訪中提到“技能要有，學歷也要有”，不打算畢業(yè)后直接工作，還是希望能夠讀大專，甚至通過專升本的方式拿到本科學歷。這種心態(tài)的背后，其實是對于能否憑一技之長在社會上立足的懷疑和擔憂。

今年2月，人社部部長張紀南在介紹就業(yè)形勢時指出，就業(yè)難和招工難并存，技術技能人才的求人倍率超過2，也就是說，一個技術技能人才至少有2個崗位在等著他。西安建筑工程技師學院教師賈鑫曾在建筑行業(yè)工作多年，對高技能人才緊缺的狀況深有體會。他回憶，為了某工種的高技能人才，他所在的項目團隊曾在全國各地給出高薪苦苦尋找。

但與此同時，技能勞動者的個人發(fā)展仍然存在渠道較窄、待遇偏低等問題。人社部職業(yè)能力建設司司長張立新回應當前勞動力市場“技工荒”的主要原因時曾提到，“與管理人才、專業(yè)技術人才相比，技能人才待遇不高，獲得感不強”“技能人才培養(yǎng)周期長、培養(yǎng)成本高，人員流動性大，企業(yè)培養(yǎng)動力不足”。

“學歷和技能所對應的普通教育和職業(yè)教育只是兩種不同的教育類型，并無高低之分�！笔∪松鐝d職業(yè)能力建設處副處長韓曉琴說，“重學歷、輕技能的觀念還沒有從根本上發(fā)生改變，技能成才、技能報國的風尚有待進一步形成�！�

建設“技能陜西”

讓每個人都有人生出彩的機會

2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位�！�

2020年，第一屆全國技能大賽舉行，被形容為我國前所未有的職業(yè)技能“超級大賽”。

2021年，人社部出臺的《技能人才薪酬分配指引》帶來漲薪利好；習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為；職業(yè)教育法修訂草案首次提請十三屆全國人大常委會第二十九次會議審議，這是該法自1996年施行以來的首次大修……

拓展技能人才成長空間，政策不斷發(fā)力，改革不斷破冰。不少業(yè)內(nèi)人士認為，我國技能人才將迎來黃金發(fā)展期。

作為職業(yè)教育重要組成部分的技工教育，該走向何方？

“奮力譜寫新時代追趕超越新篇章，迫切需要技能人才支撐。當前，陜西技能勞動者占就業(yè)人員的24.8%，高技能人才占技能勞動者的28.4%，技能人才不足的矛盾突出，難以適應企業(yè)轉型升級需要。”省人社廳廳長張光進說，我省將建設“技能陜西”，培育知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。

完善頂層設計。我省將堅持職業(yè)技能培訓與企業(yè)轉型升級、鄉(xiāng)村振興、縣域經(jīng)濟發(fā)展相結合，同時強化就業(yè)導向，致力于通過技能培訓讓無業(yè)者有業(yè)可就、有業(yè)者技能提升、從業(yè)者收入增加。

將技工院校打造成技能人才培養(yǎng)主陣地。著眼解決培訓不規(guī)范、層次不高、專業(yè)工種與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)不匹配等問題，我省將實施技工教育強基培優(yōu)工程，培育一批優(yōu)質技工院校和特色專業(yè)集群�！笆�四五”期間，全省建設10所旗艦技工院校、40所省級標準化技工院校，并聚焦支柱產(chǎn)業(yè)與重點項目，培育10類重點專業(yè)群和5類特色專業(yè)群共50個重點專業(yè)。

拓寬技能人才成長通道。我省將完善職業(yè)技能等級評價，將評價主體由政府改為企業(yè)、技工院校和社會培訓組織，實行社會化等級認定；深入落實高技能人才與專業(yè)技術人才職業(yè)發(fā)展貫通政策，推動職稱制度與職業(yè)技能等級等制度有效銜接；指導企業(yè)完善工資分配制度，強化工資收入分配的技能價值導向，提高技能人才收入。

“職業(yè)教育大有可為，也應當大有作為。我們希望通過建設‘技能陜西’，為高質量發(fā)展邁出新步伐、創(chuàng)造高品質生活邁向新水平、實現(xiàn)高效能治理新提升提供保障，也努力讓每個人都有人生出彩的機會�！睆埞膺M說。