生態(tài)建設，每個人都是行動者。擴大生態(tài)教育覆蓋面，推動更多人參與保護、投入其中，才能讓保護成果真正落地見效

走進位于青海省囊謙縣的青海師范大學附屬玉樹實驗學校，一場別開生面的生物課正在高一（1）班的教室里進行。同學們通過角色扮演，展示雪豹、巖羊等生物的習性特點，熱烈討論如何保護生物多樣性。生動的表演、踴躍的參與，引來陣陣掌聲和笑聲。據了解，在三江源地區(qū)，已有100余所中小學將書本內容與現實生態(tài)教育結合起來，在孩子們心中播撒綠色生態(tài)理念的種子。

良好的生態(tài)意識，離不開良性的生態(tài)教育。保護生態(tài)，呵護賴以生存的山山水水、林木草地，需要行動上有力、觀念上更新。加強生態(tài)教育，讓人們了解生態(tài)知識、知悉生態(tài)義務、提升生態(tài)自覺，有助于強化生態(tài)保護踐行能力。無論是認識動植物還是參與垃圾分類，無論是牢記節(jié)約用電還是倡導低碳生活，有關觀念和做法都不是憑空產生的，通過生態(tài)教育獲取知識與方法是重要途徑�？梢哉f，加強生態(tài)教育，是讓生態(tài)文明理念內化于心、外化于行的一項基礎性工作。

加強生態(tài)教育，離不開積極引導。在青海師范大學附屬玉樹實驗學校，生物課、地理課、化學課與生態(tài)知識相結合，已漸成常態(tài)。開設這些課程，既能鼓勵老師從生態(tài)文明角度備課授課，拓寬知識體系和知識結構；又能通過豐富多彩的課程體驗，引導學生主動學習，逐步增強生態(tài)意識。在玉樹藏族自治州雜多縣昂賽鄉(xiāng)，很多學校設有“垃圾兌換點”，學生們可以用飲料瓶、舊書本等換取鉛筆、筆記本等文具。從課程設置到特色活動，實踐證明，更加注重趣味性、吸引力的生態(tài)教育，能夠產生良好的實際效果。

生態(tài)教育需要全民參與。在青海，生態(tài)教育不僅局限于學校課堂，而且是每個高原兒女的“必修課”。青海湖景區(qū)保護利用管理局探索自然教育與生態(tài)體驗融合發(fā)展，借助拉伊大賽、徒步大賽、生態(tài)研學等活動，普及青海湖的自然環(huán)境知識，吸引社會各界參與青海湖保護。當地一位基層干部說：“生態(tài)教育成果看似無形，實則有力，通過讓牧民、游客、志愿者了解青海湖，讓他們懂得了青海湖保護的復雜性和重要性，激發(fā)了他們保護環(huán)境的主動性，這也為構建保護區(qū)、景區(qū)、社區(qū)‘三區(qū)共管’奠定了基礎�！鄙鷳B(tài)建設，每個人都是行動者。擴大生態(tài)教育覆蓋面，推動更多人參與保護、投入其中，才能讓保護成果真正落地見效。

知行合一，久久為功。認識和了解生態(tài)保護的意義只是第一步，關鍵是要躬身踐行。從青海湖地區(qū)牧民自發(fā)成立的“野生動物巡護隊”，到三江源的黑土灘治理隊伍，青海多地推出的創(chuàng)新措施，讓生態(tài)教育的內涵與外延不斷拓展，也促使人們更加注重現實行動。同時，在貫穿文明校園、文明社區(qū)、文明村莊的創(chuàng)建過程中，生態(tài)教育努力實現“情、知、意、行”的統(tǒng)一，也有利于推動生態(tài)治理邁上新臺階。

生態(tài)興則文明興。積極推進全民生態(tài)教育，向群眾傳遞尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，不斷培厚生態(tài)文明土壤，愛護生態(tài)環(huán)境、保護美麗家園就能成為更多人的自覺行動，不斷匯聚綠色發(fā)展的磅礴力量。

（作者為本報青海分社記者）

《人民日報》（ 2021年12月28日 第 05 版）

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