據(jù)新華社北京7月7日電  截至2022年6月底，全國省市縣三級中小學(xué)教職工編制，已如期達(dá)到或高于國家基本標(biāo)準(zhǔn)，有效促進(jìn)了教育資源的城鄉(xiāng)均衡配置，為辦好人民滿意的教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　中小學(xué)教職工編制國家標(biāo)準(zhǔn)自2001年制定以來，先后兩次調(diào)整，逐步提升農(nóng)村、縣鎮(zhèn)編制標(biāo)準(zhǔn)，2014年實(shí)現(xiàn)全國城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。針對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人口流動(dòng)等形成的區(qū)域間基礎(chǔ)教育不平衡問題，2021年6月，中央編辦、教育部立足于服務(wù)人民群眾、為教育事業(yè)發(fā)展辦實(shí)事，共同研究印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國家基本標(biāo)準(zhǔn)的通知》，要求各地2021年底前實(shí)現(xiàn)全?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）總量達(dá)標(biāo)，2022年6月底前實(shí)現(xiàn)以縣（含地級市轄區(qū)）為單位全面達(dá)標(biāo)。

　　各地認(rèn)真貫徹落實(shí)達(dá)標(biāo)要求，通過深化事業(yè)單位改革、行業(yè)改革精簡事業(yè)編制，重點(diǎn)向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域傾斜；通過建立完善編制跨層級跨地區(qū)調(diào)整機(jī)制，加大對民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和人口流入地的中小學(xué)教職工編制保障力度；通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維有效盤活空編資源，化解編制閑置和編制不足的結(jié)構(gòu)性矛盾；通過加大監(jiān)督檢查力度，使違規(guī)借用占用挪用的教職工編制回歸學(xué)校等，中小學(xué)教職工編制總量顯著提高。

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