“大思政課”是涵育青年志氣、充盈青年骨氣、強健青年底氣的關(guān)鍵場域，善用“大思政課”是幫助青年育志氣、強骨氣、蓄底氣的必然要求。

努力構(gòu)建“大思政”格局，既是高校的責(zé)任，也是高校的重要使命。

恪守教育初心，潛心立德樹人。近年來，西京學(xué)院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把立德樹人落實到人才培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“大思政”格局、建設(shè)“大思政”隊伍、打造“大思政”課堂，推動教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度。

黨建引領(lǐng)

構(gòu)建“三全育人”工作格局

新時代，“三全育人”理念要求高校思政工作不斷創(chuàng)新實踐路徑，完善教學(xué)模式，并推動黨建與課程思政深度融合。西京學(xué)院積極落實立德樹人根本任務(wù)，營造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

課程思政建設(shè)是一項系統(tǒng)且長期的育人工程。學(xué)校堅持黨建與事業(yè)融合發(fā)展，充分發(fā)揮黨組織的政治核心和監(jiān)督保障作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校推行董事會頂層設(shè)計、校務(wù)會統(tǒng)籌推進、校黨委全面監(jiān)督、全員參與的工作體系，確保機制先行。學(xué)校成立黨委教師工作部，加強教師思想政治工作，引導(dǎo)教師成長為“大先生”。同時，以人才培養(yǎng)方案為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建“三全育人”格局。學(xué)生思想政治教育模式探索獲陜西省教學(xué)成果一等獎；學(xué)校被評為“全省思想政治工作先進單位”。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。學(xué)校將“大思政”師資隊伍建設(shè)作為重要抓手，提高教師使命感和責(zé)任感，促進其自我學(xué)習(xí)與提升，改進思想政治工作水平。

依托“住宿書院”改革成果，學(xué)校以“三全育人”機制為基石，利用六大書院社區(qū)和數(shù)字信息化建設(shè)，打造“一站式”學(xué)生社區(qū)。通過黨建引領(lǐng)、管理協(xié)同、隊伍進駐、服務(wù)下沉、文化浸潤、自我治理等六項舉措，學(xué)生社區(qū)已轉(zhuǎn)變?yōu)榧烁衽囵B(yǎng)、文化教育、生活管理與習(xí)慣養(yǎng)成于一體的教育空間，打通了育人“最后一公里”。學(xué)校制定了星級社區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與辦法，建立長效機制。學(xué)校持續(xù)提高黨建與思政工作水平，形成黨政協(xié)同、分工明確的育人體系。通過強化制度、優(yōu)化教師培養(yǎng)、實施“特區(qū)人才”“卓越教師”“卓越輔導(dǎo)員”工程、堅持公益辦學(xué)，為學(xué)生提供有力支撐，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

雙向銜接

拓展“大思政課”教學(xué)場域

“大思政課”之大，大在是一門社會大課、一項系統(tǒng)工程，要求善用“大”的資源、匯聚“大”的合力。

西京學(xué)院秉持“誠健博能”的校訓(xùn)，其深刻內(nèi)涵包括“至誠明德、行健篤學(xué)、博雅以禮、允能至善”。這一校訓(xùn)不僅與學(xué)校以學(xué)生為中心的“三個一切”辦學(xué)理念緊密相連，也與“無私奉獻、報國為民、挑戰(zhàn)極限、追求卓越”的辦學(xué)精神以及“地方性、應(yīng)用型，匠心精神+藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)新+”的本科人才培養(yǎng)特色一脈相承。為了將“大思政課”有效地融入育人體系，學(xué)校致力于營造濃厚的文化氛圍，在立德樹人的過程中潛移默化地塑造學(xué)生的品格，推動他們成為社會的棟梁之材。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校全面推進“德智體美勞”五育并舉、五育融合的育人模式，確?！按笏颊n”深入人心，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)。

按照“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”的基本要求，學(xué)校進一步修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善課程體系，建立了多元化實踐能力教育體系。

學(xué)校重視思想政治理論課建設(shè)，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、改革教學(xué)內(nèi)容和方法，深入挖掘各類課程育人內(nèi)涵，實現(xiàn)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容融會貫通，推動思政課、專業(yè)課和第二課堂同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮思政課鑄魂育人作用。

為進一步推動“大思政課”建設(shè)，學(xué)校2019年成立了馬克思主義學(xué)院，并設(shè)立了民辦高校思想政治教育研究中心和中國共產(chǎn)黨黨史研究中心兩個校級科研平臺。投入近200萬元，精心打造了“中國共產(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)教育館”和“中國共產(chǎn)黨人精神譜系展”兩個展覽館，極大地豐富了教學(xué)資源。形成“必修+選修”課程體系，通過案例教學(xué)、小組研學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)科研方面，馬克思主義學(xué)院堅持教學(xué)科研并重的發(fā)展戰(zhàn)略，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學(xué)成果和多項教科研項目及獎項，為“大思政課”建設(shè)提供了理論支撐和實踐經(jīng)驗。

此外，學(xué)校創(chuàng)建了思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的在線資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探究。

為鞏固和強化教學(xué)成果，學(xué)校建立了多個校外紅色教育基地，并與基層政府、企業(yè)合作建立了107個校外社會實踐教育基地。通過開展“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”“百村墻繪”等實踐教育活動，推行崗位體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和綜合能力。學(xué)校將線上教學(xué)與校外實踐深度融合，組織開展多樣的社會實踐活動，讓學(xué)生將理論付諸實踐。學(xué)校還構(gòu)筑了通識、專業(yè)、雙創(chuàng)教育相互銜接，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相互聯(lián)動的多元化實踐教學(xué)體系，提升了學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)。這些舉措幫助學(xué)生更生動地理解中國特色社會主義理論體系，拓寬了視野，增強了社會責(zé)任感和歷史使命感，形成一二三課堂良好銜接的教學(xué)局面。

深度融合

構(gòu)建協(xié)同育人新格局

推進“大思政課”建設(shè)，是一項多維度、深層次的教育革新。它不僅涵蓋了傳統(tǒng)思政課程的系統(tǒng)講授，還融入了課程思政的隱性教育，通過實踐課程讓理論知識落地生根，借助網(wǎng)絡(luò)思政拓展教育空間，同時注重心理教育，構(gòu)筑學(xué)生健康的心靈家園。

這一綜合性教育模式的實施，旨在全方位提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為具有高尚品德、健全人格和扎實學(xué)識的新時代青年。在這個過程中，學(xué)校各部門既各司其職，確保各自領(lǐng)域的工作得到精準(zhǔn)落實，又要協(xié)作，形成合力，共同推動“大思政課”建設(shè)的深入發(fā)展。

學(xué)校積極構(gòu)建聯(lián)通課堂內(nèi)外的大平臺，打造聚力協(xié)同育人的大格局。通過推動主渠道與主陣地的深度交融，形成多主體共同參與、多場域交替影響的“大思政課”協(xié)同育人新體系，營造濃厚的“大思政課”育人氛圍。

綜合素質(zhì)教育課程平臺。以課程思政為基本路徑，明確各年級學(xué)生在基礎(chǔ)階段、訓(xùn)練階段、提高階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，把綜合素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)全過程。

主題教育班團會平臺。通過在主題班團會進行思想道德、理想信念、人格塑造、誠實守信、法治教育、勞育美育、適應(yīng)能力等7個模塊，實施愛黨愛國愛校、知禮行孝等34個專題教育，引導(dǎo)青年學(xué)生厚植家國情懷，涵養(yǎng)進取品格。

節(jié)日文化教育平臺。全方位挖掘春節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日文化的現(xiàn)實價值，開展寫春聯(lián)、包粽子等文化實踐項目，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力和情懷。

深化“一院一品”書院文化，促進學(xué)生“堅持一項終身受益的體育運動、擁有一項愉悅身心的藝術(shù)特長，愛勞動、會勞動、用勞動創(chuàng)造美”，實現(xiàn)“工作與學(xué)習(xí)成果都傳遞出力量與美”的要求。

優(yōu)化校園生活管理，防范化解學(xué)習(xí)生活中的不良傾向；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、集體意識。

身心健康教育訓(xùn)練平臺。四年不間斷開展積極心理團訓(xùn)輔導(dǎo)，逐步塑造了學(xué)生助人自助的心理成長機制。

近年來，學(xué)校構(gòu)建了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的質(zhì)量監(jiān)控體系。通過第三方監(jiān)督、學(xué)生反饋、效果測評及協(xié)同性考核等機制，激發(fā)各部門積極性與主動性，引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)改革與育人質(zhì)量，提升立德樹人效果。新時代，學(xué)校將繼續(xù)以“立德”為根本、以“樹人”為目標(biāo)，堅持為黨育人、為國育才的初心，以高質(zhì)量的服務(wù)保障，促進學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（尚磊 李浩偉）

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